Förskolan en demokratisk mötesplats

Trots att förskolan i Sverige är politiskt styrd uppfattas inte demokrati uppdraget så tydligt av alla. Barn behöver inte gå i förskolan av biologiska eller andra personliga skäl, utan för att i ett demokratiskt samhälle behöver alla medborgare lära sig lära tillsammans så tidigt som möjligt.

Skapa mötes platser

"Vi tror inte på att bygga förskolor och skolor i sig - vi tror på nödvändigheten av att bygga ett nytt globalt demokratiskt medborgarskap. Förskolor och skolor är
bara verktyg för detta" Carla Rinaldi.

Estetisk läroprocess

Estetisk läroprocess - möta olika medium så barnen kan göra meningskapande saker tillsammans med andra. Där erfarenhet läggs till erfarenhet och bidra till att bygga ihop deras erfarenheter med andras. Genom att barnen får möta spännande sätt att uttrycka sig på skapar barnet kunskap i ett meningsfullt sammanhang!

Lära tillsammans

Förskola och skolan borde ses som en mötesplats där förmågan att lära tillsammans måste ses som en basfärdighet som behövs i ett demokratiskt samhälle – och därmed som en av de professionellas viktigaste utmaningar oavsett pedagogiskt uppdrag i övrigt. Det bör handla om att skapa en förskola och skola som bidrar till en demokratisyn där vi ska lära tillsammans med dem som är olika oss och som inte utgår från en demokratisyn som betonar rätten att slippa dem som är olika.

Min utgångspunkt

Min utgångspunkt är att varje barn och människa måste lyssnas på och att vi därmed i förskolan måste ge plats för varje unikt sätt att relatera till hur man kan förstå sig själv och världen. Men det slutar inte med betonande av det subjektiva perspektivet. Skapande av den egna identiteten sker alltid i relationer och utbyte med andra barn och vuxna, med idéer och ting och med sanna och tänkta händelser i kommunicerande världar. Jag väljer att se vad människan blir – inte att fånga vad hon är.

Surfplatta

Jag anser att IKT teknik kan vara en mycket använbart hjälpmedel att skapa pedagogiska mötesplatser. Detta ser jag på min förskola när barnen får använda Cleverborden. Den rymmer många lär dimentioner, socialt samspel, språk, matematik m.m. Surfplatta skulle jag vilja tillföra min förskola. Bra artikel från nät tidningen Förskolan länk

Konstruktionistiskt lärandeperspektiv

Jag förhåller mig till ett Konstruktionistiskt lärandeperspektiv där lärande inte är linjärt utan mer som en slingande väg med många stigar ut åt olika håll. Betonar också att det inte finns någon sann kunskap utanför människan, utan den kunskap människan äger, är den som de konstruerar tillsammans. Detta får också konsekvenser för synen på lärande som hierarkisk och kullkastar idéer om att man måste börja i en viss ände för att förstå något. I stället kan man börja nysta i den fråga som är aktuell och betydelsefull just nu för barnen. En annan viktig aspekt av detta blir att barnens teorier och frågeställningar inte kan betraktas som mindre värda eller sanna. De kan i stället betraktas som en i raden av mänskliga förklaringar. Detta gör att barnens teorier och frågeställningar kan vara lika viktiga att undersöka som vedertagen kunskap och att barn bör uppmuntras att undersöka sina egna teorier och ställa dem i relation till andra barns, likväl som till vedertagna vetenskapliga rön. Barnet blir därmed medkonstruktör av kultur och kunskap.